MARCAS DE CANTERO Y SELLOS LAPIDARIOS EN LA EDAD MEDIA

Los alumnos/as de Plástica se han “agarrado” al hilo conductor del primer proyecto cooperativo tendido por la asignatura de Sociales. Las profesoras que impartimos la asignatura, somos novatas en esto del aprendizaje por proyectos y, os aseguro, que la experiencia  ha sido lo más parecida a “lanzarse en tirolina y sin casco”. Fuera de bromas, ha resultado fascinante y en ocasiones frustrante como la vida misma.

Iniciamos el proyecto con una pregunta motriz: ¿Se necesita una firma para poder identificarnos? Y…comenzando por ¿Cuál es tu firma? Hemos desentramado la leyenda medieval de los signos lapidarios y marcas que los canteros realizaban en las piedras trabajadas para, acabada la jornada, cobrar su salario. No existía otro modo de identificarse puesto que, como ya sabían nuestros chavales por la asignatura de Lengua Castellana, el índice de analfabetismo era muy elevado.  Las marcas de cantería evolucionaron a signos lapidarios de todo tipo y, finalmente,  con la ayuda de los árabes, desembocaron en los logotipos actuales y las impresiones o sellos.

Ejemplos de las portadas de los dossieres de trabajo:

Una muestra de las actividades realizadas:

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El proyecto cooperativo se ha convertido a su vez, en proyecto colaborativo desde el momento en que los alumnos de 2º de Bachillerato de Cultura Audiovisual  han recogido el trabajo de los más pequeños y les han ayudado a elaborar toda la documentación audiovisual para la difusión del proyecto. Por supuesto esta segunda parte se ha realizado por grupos de trabajo, codo con codo, entre Bachillerato y ESO.

Es el momento de dar las gracias a todos y felicitarles por su esfuerzo.

 

 

 

Emilia Salvador y Conchita Martínez. Departamento de Dibujo.

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La Europa feudal

El hilo conductor para el primer proyecto de Alia2 surge desde nuestra materia ya que para esta primera evaluación teníamos programado trabajar la Europa feudal: las relaciones de vasallaje y la organización de la sociedad feudal. Consideramos que era un tema muy versátil y que sería sencillo intentar conectar los contenidos de Ciencias Sociales con el resto de materias que formaban parte del proyecto.

¿Cómo trabajar el feudalismo de forma que resulte interesante a nuestros alumnos de 2º de ESO?

Bien, en primer lugar, surgió la idea de trabajar la sociedad feudal a través de su vinculación a una serie de espacios medievales.

  • los castillos con la monarquía feudal y la nobleza

  • las ciudades con la burguesía y el artesanado

  • los monasterios con el clero

  • los feudos con el campesinado y la nobleza

Ahora debíamos conectar los contenidos con una metodología cooperativa.  Los alumnos trabajaron a partir de unos equipos base adquiriendo los conocimientos teóricos mínimos que les sirvieron de punto de partida. Posteriormente, confeccionamos equipos de expertos que profundizaron en el estudio de uno de los cuatro temas principales (castillos, ciudades, monasterios y feudos) iniciando así una fase de trabajo e investigación a partir de unos guiones establecidos. Finalmente, regresaron a sus equipos iniciales para exponer a sus compañeros los conocimientos adquiridos. La exposición se hizo mediante la elaboración de mapas conceptuales.

El producto final de nuestro proyecto fue la edición de un vídeo-documental en el que pudieron demostrar todo lo que habían aprendido.

Alumnos 2º ESO A

Feudalismo 2º ESO A

INFOGRAFÍAS SOBRE OBRAS PICTÓRICAS DE “EL QUIJOTE”

Muy pocas obras literarias han inspirado tantas imágenes como El Quijote. La novela de Cervantes ha despertado a lo largo del tiempo el interés de toda clase de artistas. Pero en esta actividad nos hemos centrado en las creaciones plásticas elaboradas por multitud de pintores de diferentes épocas y estilos artísticos.

Desde la materia de Ciencias Sociales y mediante la herramienta Piktochart, conocida por los alumnos por haberla utilizado en actividades anteriores, elaboraron infografías en las que aparece una breve reseña biográfica del autor y las características más importantes de su obra. Os dejamos una pequeña muestra de los trabajos realizados:

Y para culminar la actividad, en la celebración del día del libro ¡los Alia2 se convirtieron en verdaderos artistas! El aula de Plástica se convirtió en un taller de pintura dónde disfrutaron entre pinceles y acuarelas dejando volar su creatividad…

Els cavallers medievals de la nostra literatura

El departament de Valencià i els alumnes de 2n ESO han treballat el cavaller medieval tot relacionant El Quixot amb els cavallers de la nostra literatura. A més per la coincidència de les dates amb el dia del llibre, hem aprofitat la llegenda de Sant Jordi i el costum de regalar un llibre i una rosa el dia 23 d’abril.

 

Els alumnes van elaborar còmics de la llegenda de Sant Jordi i ens vam divertir realitzant un taller de roses amb paper de seda.

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Cuadros con alambre de acero

Desde el Taller de Tecnología también se ha querido homenajear a Cervantes y Shakespeare y para ello los alumnos han elaborado cuadros con imágenes representativas de sus obras y personajes hechos con alambre de acero: ¡Aquí tenéis el resultado de nuestros artistas Alia2!

Además, durante la jornada cultural celebrada en el centro con motivo del IV Centenario de la muerte de Shakespeare y Cervantes, el taller se abrió a toda la comunidad educativa para elaborar marcapáginas de alambre.

ENERGÍAS RENOVABLES: AEROGENERADORES

Durante el tercer trimestre, los alumnos de Ciencias Naturales de los grupos de 2ºESO B y C han realizado una actividad en la que se ha intentado relacionar la obra de Miguel de Cervantes con la ciencia y las nuevas tecnologías, en especial con las energías renovables.

Centrándonos en “los molinos de viento de El Quijote” hemos establecido una conexión entre los molinos y la importancia de la energía eólica, las energías limpias y la sostenibilidad, temas muy estudiados en la actualidad y en la programación del curso, con el fin de despertar en los alumnos su interés por mantener un planeta limpio.

La actividad propuesta fue la construcción de un aerogenerador muy sencillo realizado con materiales de reciclaje. Los materiales utilizados son: un tubo de cartón, una cartulina, una pajita o palillo grande, una bola de corcho blanco, un trozo de hilo, un clip, pegamento y un trozo de cartón. El resultado es el que se muestra a continuación:

molinillos 1 (2)molinillos 2

El disco de Newton

Desde el taller de Tecnologías, los Alia2 han descubierto que la luz blanca está formada por los siete colores del arco iris y que el color negro es la ausencia de todos los colores.  Han construido un disco de Newton, un dispositivo inventado por Isaac Newton, consistente en un círculo con sectores pintados en colores rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta que al girar rápidamente se combinan formando el color blanco.

Los alumnos han trabajado en equipo, han buscado información online del objeto (cómo funciona, diseño, materiales, …) y han hecho una puesta en común para organizar y seleccionar las ideas. Posteriormente han diseñado, planificado y construido el objeto en el taller. Y por último, han evaluado el objeto construido y han realizado una memoria del proyecto en la que incluyen todos los documentos realizados.

Biografies de científics

Des de la matèria de Llengua Valenciana i aprofitant que en la unitat 4 es treballa la biografia, hem realitzat biografies d’alguns científics que han desenvolupat investigacions relacionades amb la llum.

En primer lloc se’ls va proporcionar un llistat de científics per tal que cada grup triara el que volia treballar.

Una vegada decidit el científic per cada grup, hem anat a l’aula d’informàtica per tal de buscar informació.

El següent pas ha sigut organitzar la informació i realitzar la presentació.

L’última sessió ha consistit en la visualització de les presentacions en la classe. Cada grup ha explicat el seu treball i s’han comentat els aspectes més interessants.

Lola Ivorra  i Joan Antoni Montoya

Departament de Valencià

Treballs realitzats pels alumnes de 2n ESO-B.

La luz generadora de arquitectura: el Gótico

Desde la materia de Ciencias Sociales, y tras el estudio del contexto económico, social y político en el que nace el estilo artístico del Gótico, los alumnos han investigado sobre las características propias de las catedrales góticas.

Han elaborado presentaciones en las que muestran sus principales elementos constructivos pero también simbólicos, ¡descubriendo el importante papel que juega la luz en estas gigantescas obras que pretendían tocar el cielo!

Aquí tenéis una pequeña muestra de los trabajos realizados:

Trabajo realizado por alumnos/as de 2ºESO-C

Trabajo realizado por alumnos/as de 2ºESO-B

Trabajo realizado por alumnos/as de 2ºESO-A

 

 

La toponimia árabe en nuestra provincia

Nuestra lengua conserva palabras de origen árabe fruto de la convivencia en la Península de las culturas musulmana y cristiana. Entre esas palabras encontramos multitud de topónimos que hacen referencia a ciudades, parajes o barrios muy próximos a nosotros de los cuales desconocíamos su procedencia.

Desde la materia de Ciencias Sociales, los Alia2 han realizado una tarea de investigación que les ha permitido redescubrir la provincia de Alicante y conocer interesantísimos datos sobre algunos de sus municipios, todos ellos con un pasado de fuerte influencia islámica que quedó para siempre marcada en su nombre.

Fue una interesante actividad que nos ha llevado a concluir que ¡Alicante es una provincia con con nombre árabe!

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