Los inventos islámicos

Los alumnos del taller de Tecnologías de 2º ESO han investigado sobre descubrimientos e inventos de origen islámico con la finalidad de trabajar la herramienta TIMELINE y elaborar una maquina del tiempo ¡muy interesante!

Las actividades realizadas fueron:

  • En primer lugar, buscaron información en internet sobre los inventos islámicos más relevantes a lo largo de la historia y después se hizo una puesta en común, por grupos, para organizar y seleccionar las ideas.

  • Posteriormente realizaron un eje cronológico utilizando la herramienta online TIMELINE, indicando los inventos islámicos más importantes, el inventor, el año, una imagen y una breve descripción del invento. INVENTOS ISLÁMICOS

  • A continuación, utilizando un procesador de textos, elaboraron las fichas de los inventos.

  • Por último, se ha construido una máquina que hace girar una cinta contínua en la que se han pegado las fichas elaboradas por los alumnos para visualizarlas.

Aqui teneis el resultado:

 

tecno

“Les mil i una nits” als Kamishibai

El Kamishibai és un teatre tradicional japonès que s’usa per explicar històries als nens. Kamishibai, en japonès, vol dir “teatre de paper”. Mitjançant unes làmines il·lustrades, el narrador va explicant un conte mostrant els dibuixos segons va succeint la història.

En aquest cas, els nostres Alia2, han utilitzat aquesta mil·lenària tradició japonesa per narrar els Contes de les mil i una nits després d’haver realitzat la lectura de l’adaptació teatral de l’obra de Vicent Vila Berenguer desde la materia de Llengua Valenciana.

Descripció de l’activitat. Per portar a terme l’activitat hem realitzat els següents passos:

  • Lectura col·lectiva del text.
  • Distribució de la classe en grups.
  • Cada grup tria un conte.
  • Investigació en Internet de la tècnica del Kamishibai.
  • Transformació del text teatral en una narració.
  • Escriure el text i dibuixar el que els suggereix.
  • Realització del Kamishibai.
  • Presentació del treball a la classe.

Els professors de Valencià: Lola Ivorra i Joan Antoni Montoya

 

 

Cooking in English in IES LA MOLA

Nada como ver a los alumnos de La Mola cocinar desde sus casas… ¡en inglés! Los 17 alumnos de Inglés Práctico de 2º ESO de nuestro IES han decidido participar en este proyecto con la elaboración de videos realizando recetas de cocina que incluyen ingredientes de origen árabe. El Islam ha llegado a las aulas de estos chavales y ha movido sus cimientos desde las mates, la lengua, la historia, tecnología, valencià, naturales y el inglés.

Fructífero, gratificante, divertido…, eso ha sido este proyecto para ellos. Desde el principio tuvieron que trabajar en equipo y buscar una receta interesante con ingredientes de origen árabe de nuestra zona. Buscaron su etimología, averiguaron cómo y cuándo se incorporaron a nuestra gastronomía y elaboraron la receta. ¿El trabajo en grupo? En clase. ¿La búsqueda de información y la elaboración? En el aula de informática. ¿El escenario? ¡Sus propias casas!

Fabulosos actores que hasta han ambientado la cocina y ellos mismos con aires musulmanes. ¡Mira, escucha y disfruta! En La Mola, mola cocinar en inglés.

La profe de inglés: Nieves Abellán Moll

Nothing like watching La Mola students cook from their own houses… in English! The 17 students of Practice English in 2nd ESO in our high school have decided to participate in this project producing videos where they prepare cooking recipes which include ingredients with an Arab origin. The Islam has reached these guys’ rooms and has broken through subjects such as Maths, Spanish Language, History, Technology, Valencian Language, Science and English Language.

Profitable, rewarding, entertaining,… all this has been this project for them. From the beginning, they had to work in groups and find an interesting recipe with ingredients of Arab origin in our area. They looked up their etymology, worked out how and when they were introduced in our gastronomy and prepared the recipe. The team work? In class. The search for information and output? In the computer room. The stage? Their own houses!

Gorgeous actors who have even given themselves and their kitchens an Arab atmosphere. Watch, listen and enjoy them! In La Mola, cooking in English is fun.

The teacher of English: Nieves Abellán Moll

Mural:Visión interior de la nutrición de los seres vivos a través de la cultura islámica

Desde la materia de Ciencias Naturales, los alumnos de 2º ESO de los grupos B y C han participado en el proyecto Alia2 construyendo un mural a partir de un cuadro que utiliza el escritor Juan Goytisolo en un escrito llamado “Convivencia con el Islam” y que fue publicado en la Revista Cultural Biblioteca Islámica. En el mismo se ha pretendido reinterpretar una obra de arte como una explicación detallada y aclaradora de los procesos de nutrición en los seres vivos. En cada uno de los dibujos se ha intentado mantener las características de la vestimenta islámica (turbantes, túnicas,…) y, al mismo tiempo, se ha plasmado cada uno de los órganos y aparatos relacionados con la nutrición de los seres vivos (respiratorio, circulatorio, digestivo, excretor,…).

La representación figurativa en las artes islámicas tiene un importante papel y ha dejado obras de indiscutible belleza. Aunque es cierto que está prohibido representar figuras humanas, los artistas se las apañaban para realizar sus obras pictóricas sin infringir la prohibición. Esta circunstancia ha marcado la evolución y el estilo de la pintura en el arte islámico.

Representar a Allah es un acto de idolatría, ya que no se puede representar lo que no tiene forma ni límites, lo que es inaprensible por nuestra mente. Representar al ser humano es creer que puedes imitar la obra de Allah. Es por esta razón que la representación figurativa en las artes islámicas tiene una gran dosis de irrealidad que destaca ante los ojos del observador que lo que ve no es real. Así pues, aunque la representación figurativa desapareció de los espacios públicos como mezquitas o madrasas, perduró en el ámbito privado en los libros.

Esta es la imagen que utilizamos como punto de partida:

Ciencias Naturales

Y este ha sido el resultado, ¿qué os parece?:

Los profesores de Ciencias Naturales: Dori Martí y Enrique Linares

El legado de los árabes: Un viaje por la cultura islámica…

Desde la materia de Ciencias Sociales hemos trabajado durante la primera evaluación el tema de la cultura islámica, su religión, tradiciones, artesanía, ciencia…y cómo a través de la expansión musulmana por buena parte de Europa durante la Edad Media, hoy en día, somos herederos de un rico legado que tiene sus raíces en el mundo árabe.

Arquitectura árabe

A partir de los nuevos conocimientos, los alumnos han trabajado el tema de manera interdisciplinar en las materias que forman parte del proyecto y para que veais lo que han trabajado y disfrutado nuestros Alia2, os dejamos una pequeña muestra de las actividades que han realizado.