MARCAS DE CANTERO Y SELLOS LAPIDARIOS EN LA EDAD MEDIA

Los alumnos/as de Plástica se han “agarrado” al hilo conductor del primer proyecto cooperativo tendido por la asignatura de Sociales. Las profesoras que impartimos la asignatura, somos novatas en esto del aprendizaje por proyectos y, os aseguro, que la experiencia  ha sido lo más parecida a “lanzarse en tirolina y sin casco”. Fuera de bromas, ha resultado fascinante y en ocasiones frustrante como la vida misma.

Iniciamos el proyecto con una pregunta motriz: ¿Se necesita una firma para poder identificarnos? Y…comenzando por ¿Cuál es tu firma? Hemos desentramado la leyenda medieval de los signos lapidarios y marcas que los canteros realizaban en las piedras trabajadas para, acabada la jornada, cobrar su salario. No existía otro modo de identificarse puesto que, como ya sabían nuestros chavales por la asignatura de Lengua Castellana, el índice de analfabetismo era muy elevado.  Las marcas de cantería evolucionaron a signos lapidarios de todo tipo y, finalmente,  con la ayuda de los árabes, desembocaron en los logotipos actuales y las impresiones o sellos.

Ejemplos de las portadas de los dossieres de trabajo:

Una muestra de las actividades realizadas:

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El proyecto cooperativo se ha convertido a su vez, en proyecto colaborativo desde el momento en que los alumnos de 2º de Bachillerato de Cultura Audiovisual  han recogido el trabajo de los más pequeños y les han ayudado a elaborar toda la documentación audiovisual para la difusión del proyecto. Por supuesto esta segunda parte se ha realizado por grupos de trabajo, codo con codo, entre Bachillerato y ESO.

Es el momento de dar las gracias a todos y felicitarles por su esfuerzo.

 

 

 

Emilia Salvador y Conchita Martínez. Departamento de Dibujo.

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¿Y si no supiera leer ni escribir?

En la asignatura de Lengua Castellana y Literatura los Alia2 se han enfrentado a una pregunta que les ha dado mucho que pensar: ¿Y si no supiera leer ni escribir? Sería lo normal si vivieran en la Edad Media, pero les impediría hacer muchas de las cosas a las que están habituados hoy en día. Nunca se habían parado a pensarlo, pero la pregunta guía de este primer proyecto de Alia2 para el curso 2016/2017 les ha hecho reflexionar y sentirse afortunados por vivir en una época y en una parte del mundo en las que el acceso a la educación es un derecho y no un privilegio.

El producto final consistía en una exposición oral con soporte digital sobre la alfabetización durante la Edad Media, para lo que los distintos grupos tuvieron que investigar y decidir el enfoque que iban a darle a su presentación.

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Nos coordinamos y cada una de las profesoras preparamos una secuenciación de tareas para nuestros alumnos Alia2. En las diapositivas se observan las distintas fases del proyecto, la temporalización y algunos de los instrumentos de evaluación empleados con los alumnos.

Después de algunas semanas los alumnos estuvieron listos para exponer de forma oral sus trabajos. El miedo escénico no fue ningún problema, ya que mediante el trabajo cooperativo habían ido practicando, se habían acostumbrado a hablar en público y habían descubierto que no era nada peligroso.

Verónica Padilla y Antonia Cerdán

Profesoras de Lengua Castellana y Literatura del IES La Mola

La Europa feudal

El hilo conductor para el primer proyecto de Alia2 surge desde nuestra materia ya que para esta primera evaluación teníamos programado trabajar la Europa feudal: las relaciones de vasallaje y la organización de la sociedad feudal. Consideramos que era un tema muy versátil y que sería sencillo intentar conectar los contenidos de Ciencias Sociales con el resto de materias que formaban parte del proyecto.

¿Cómo trabajar el feudalismo de forma que resulte interesante a nuestros alumnos de 2º de ESO?

Bien, en primer lugar, surgió la idea de trabajar la sociedad feudal a través de su vinculación a una serie de espacios medievales.

  • los castillos con la monarquía feudal y la nobleza

  • las ciudades con la burguesía y el artesanado

  • los monasterios con el clero

  • los feudos con el campesinado y la nobleza

Ahora debíamos conectar los contenidos con una metodología cooperativa.  Los alumnos trabajaron a partir de unos equipos base adquiriendo los conocimientos teóricos mínimos que les sirvieron de punto de partida. Posteriormente, confeccionamos equipos de expertos que profundizaron en el estudio de uno de los cuatro temas principales (castillos, ciudades, monasterios y feudos) iniciando así una fase de trabajo e investigación a partir de unos guiones establecidos. Finalmente, regresaron a sus equipos iniciales para exponer a sus compañeros los conocimientos adquiridos. La exposición se hizo mediante la elaboración de mapas conceptuales.

El producto final de nuestro proyecto fue la edición de un vídeo-documental en el que pudieron demostrar todo lo que habían aprendido.

Alumnos 2º ESO A

Feudalismo 2º ESO A

Descubrimientos en la Edad Media

En la asignatura de Física y Química todos los alumnos de 2ºESO  de nuestro centro han participado en el proyecto ALIA2 durante el primer trimestre, realizando una investigación sobre los descubrimientos realizados durante la Edad Media y  murales en los que se han recogido los principales inventos y sus características.

Todos pensamos que la Edad Media fue una época de atraso e ignorancia, pero las ciencias nunca se abandonaron. A partir del año Mil todo cambió gracias a los contactos con el mundo islámico que, a su vez, lo copiaron de otras civilizaciones antiguas.
Desconocemos el nombre de estos “inventores del Medievo” debido a que no se les consideraban científicos, sino ingenieros. Lo que realmente define a estos “hombres geniales” fue la capacidad de aplicar esos inventos a las necesidades prácticas del día a día.

La mayor parte de los avances medievales no fueron ocasionados por la curiosidad científica sino por otros motivos bien distintos. Por ejemplo, las catedrales góticas, se construyeron para honrar a Dios, elevándose con métodos de construcción novedosos y creando las vidrieras para conseguir su meta final, la construcción espiritual y no tanto la constructiva. Respecto a los avances en náutica, su objetivo fue el mercantil. La pólvora se conocía en China desde el siglo X, pero fueron los europeos quienes la usaron con fines bélicos en los siglos XIII-XIV. Lo mismo ocurrió con la brújula magnética, el papel, la rueca para hilar los tejidos y el trabajo de los metales y el vidrio. El primer reloj mecánico europeo se documenta en el año 1300 sustituyendo a los relojes de agua (clepsidras). Hoy en día, decimos que el tiempo es oro, y no nos podríamos imaginar el funcionamiento de nuestra sociedad sin contar el día en horas, minutos y segundos. Fue a partir del siglo XV que se empezó a generalizar el tiempo tal como lo conocemos actualmente.

Dori Martí, Enrique Linares y Sofía Blanes.

Profesores de Física y Química en el IES La Mola.

La vida en l’edad Mitjana

La matèria de Valencià: llengua i literatura ha fet un treball d’investigació i creació en coordinació amb la de Ciències Socials: Geografia i Història. S’ha agafat com a punt de partida el tema de L’EDAT MITJANA. L’objectiu ha estat aprofundir en aquest període històric, els espais, les classes socials, els costums… D’aquesta manera, l’alumnat pot evidenciar que la llengua i la creació literària poden estar relacionades amb tots els coneixements, ja que és un instrument de comunicació imprescindible.

Maria Mira Castelló

2n A, B i C

Let´s go touring through the Middle Age

Los alumnos de 2ºESO han aprendido vocabulario básico relacionado con esta época de la historia. Al mismo tiempo han investigado y conocido algunos de los lugares medievales más emblemáticos y que merece la pena visitar en el Reino Unido. Sobre esos lugares han realizado un tríptico informativo como los que se encuentran en las oficinas de turismo, así como un mapa virtual que recoge una posible ruta por el Medievo en Gran Bretaña.

GenialyInglésMiddleAges

Haz click en la imagen para ver la presentación

MEDIEVAL SITES IN THE UK

Haz click para seguir la ruta en Google Maps

Un viaje al Medievo

Durante el primer trimestre de este curso que acaba los Alia2 del IES La Mola iniciaron un viaje al Medievo trabajando en proyectos programados por un equipo docente formado por profesores de ocho departamentos didácticos: Física y Química, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura, Valencià, Tecnología, Inglés, Plástica y Matemáticas.

Este año algunos profes hemos iniciado una formación más formal en ABP y trabajo cooperativo, por lo que estamos muy ilusionados con los resultados que estamos observando. El primer cambio se ha producido en la disposición de nuestras aulas, que han pasado de ser lineales a tener disposición de equipo. En algunas asignaturas el libro de texto ha pasado a ser material de consulta y no el punto de partida de la programación de aula. Se comparten currículos, se aprovecha lo aprendido en otras asignaturas y, al final, los alumnos siempre tienen que crear un producto que enseñar a sus compañeros y que recoge la esencia de su aprendizaje.

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